<h3><b>一、普查背景及意义</b></h3><h5><div style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px;"> </span><span style="font-size: 15px;">八级部</span><span style="font-size: 15px;">与普查相关的大事记</span></div> 2月21日，全员育人导师制启动仪式；<br> 3月22日，下学期第一次段考；<br> 4月13日，“家庭读书会”阶段分享交流大会；<br> 5月7日，期中考试；<br> 5月15日，班主任对各班同学进行“和谐互助”师友制培训；<br> 5月20日，数学、外语正式施行选课走班教学；<br> 6月11日，下学期第二次段考；<br> 6月17日，语、数、外教师“红心向党，和谐互助”课堂普查正式开始，为期两周； <br> 6月19日，全体八级部教师段考成绩分析会暨选课走班、师友制及其它课堂问题剖析会；<br> 6月20日， “红心向党，和谐互助”教学课堂普查阶段问题分析会；<br> 6月27日，“红心向党，和谐互助”教学课堂普查总结会；</h5><h3> </h3><h3> 朱校长心怀教育梦想，务实创新，敢于挑战课堂，是一位有思想、善创新、心系教师专业发展、致力于学生健康成长的智慧型校长。</h3><h3> 本学期，我校在朱校长带领下推行的各项教改，即有面向全校各级部，又有单独面向八级部的改革策略。例如，面向全校的有:全员育人导师制、“和谐互助”师友制、家庭读书会、说课式高效集体备课、学生成长日志等。数学、外语施行分层选课走班教学，则仅在八级部推行。</h3><h3> 我校“和谐互助”师友制在朱校长推行下，由教务处刘峰松主任牵头，有序组织全体教师进行四次“和谐互助教学策略系列培训”，1、和谐互助1+1师友建设培训，2、教学策略"五步十环"解读，3、师友激励与评价培训，4、和谐互助教学策略问题释疑。通过四次培训，刘主任带领全体教师学习了“和谐互助”课堂教学模式且收效显著。</h3> <h5>“和谐互助”教学策略解读会，朱校长发言。</h5> <h5>图为刘峰松主任带领全体教师进行“和谐互助”师友制教学策略培训</h5> <h3> 在“和谐互助”师友制及数学、英语选课走班在我级部平稳有序施行一个月来，校领导及级部共同指导、安排了全体同学段考及全体语文、数学、英语教师“红心向党、和谐互助”课堂普查，旨在跟进、检测、分析选课走班及相关教学策略施行后的收效。</h3><h3> 据了解，我级部相关教改在本市甚至全省都可能是首例。例如，全员参与的深入数学、英语常规课堂的选课走班教学，我级部顺利推行并收到相当实效；我校推行的“和谐互助”师友制，即提高了待优生成绩又培养了学优生各综合素质。相信以此为标的双向举措在不久的将来会把我校课堂教学推向巅峰。以上举措，足见我校领导班子探索求新的勇气与敏锐正确的眼光。为争取把课堂教学提升至更高层次，相关领导组织了段考与课堂普查并通过召开反思会、问题分析会、阶段总结会等及时发现问题并完善相关方案，进一步深化教学改革。</h3> <h5>“红心向党，和谐互助”八级部课堂普查海报</h5> <h3><b>二、活动方案与措施</b></h3><h3> 从近期八级部大事记中，似乎可品味出朱令臣校长对我校站在全局性、整体性的高度，正确判断、智慧提炼而做出的引领学校发展的顶层设计。正如刘峰松主任常谈的朱校长的“高瞻远瞩”，相信这次课堂普查也是朱校长推行教改中顶层设计的重要一环。朱校长为学校核心发展定好方向，树立目标。其对教学的重视，也悄悄影响着全体教师的价值取向。</h3><h3> “红心向党、和谐互助”八级部教师课堂普查活动，由朱校长设计，教务处刘峰松主任策划，八级部管委会在崔振宇校长、孙来斌主席和尘旺主任指导下，由级部主任张西彬主任制定活动方案与施行细则并全程监控以保障课堂普查有序开展。</h3><h3> 图为课堂普查时间表。</h3> <h3>八级部张西彬主任制定的“和谐互助”课堂教学评价标准</h3> <h3><b>三、活动内容</b></h3> <h3>课堂普查于6月17日（第十八周，周一）上午拉开帷幕。</h3><h5>（注:各科教师排序以备课组长为首，后按姓氏拼音字母先后排序）</h5> <h1 style="text-align: center;"><font color="#ed2308"><b>语文组</b></font></h1> <h3><b>朱丽杰老师的课堂</b></h3> <h3> 朱丽杰老师，带领八级部语文组全体老师贯彻施行学校教改策略，是语文组的“领头羊”。</h3><h3> 朱老师的“和谐互助”课堂，精彩诠释了师友制的内涵。其创设的师友结对的形式收到良好课堂效果，得到听课老师热烈好评。</h3> <h3><b>窦凤霞老师的课堂</b></h3> <h3>通过师友互助，窦老师的课堂气氛活跃、学生做到全员参与，每个学生用自己精彩的课堂表现回报窦老师对课堂教学的专注与认真，验证了窦老师贯彻和谐互助师友制教学模式的成果。</h3> <h3>图为听课领导与老师用文字录下窦老师的精彩课堂。</h3> <h3>全员参与、和谐互助，课堂剪影美如画。</h3> <h3><b>郭丽丽老师的课堂</b></h3> <h3>图为每个孩子挺起自信的胸膛，全班同学把期待的眼神投向郭老师，师友共同举手回答问题的刹那。</h3> <h3>崔校长、张主任及语数外备课组长携级部全体当堂没教学任务的老师们，坚持听评每一位老师的和谐互助课堂。</h3> <h3> 学友积极回答问题，师傅补充评价。数十人参与的课堂，学友的精彩表现在这一刹那成为所有人关注的焦点，相信学友获得的成长，或许比他“回答问题的答案”更多。</h3> <h3> 魏衍华同学是本组学友，平时课堂习惯不太好，成绩为“待优生”。八级部十六班施行“和谐互助”师友制以来，该同学积极与师傅结对，课堂习惯得到很大改观，师傅在为其指导的过程中，即锻炼了自己，也提升了自身综合素质。 </h3><h3> 魏衍华同学说:“师傅的指导，让我找到了学习的动力和乐趣。”图为魏同学在郭老师的课上积极参与，师友结合踊跃回答问题。</h3> <h3>郭老师课堂剪影</h3> <h3><b>谢甜甜老师的课堂</b></h3> <h3> 听说每个男孩子，学生时代都有一个“女神”老师的梦。八级七班的同学或许今后都不会再有什么遗憾了。</h3><h3> 七班在谢老师带领下，教学成绩全年级一直名列前茅。更重要的是谢老师的博雅和多识深深触动每个孩子心灵。本次七班的和谐互助课堂，一如既往的精彩。</h3> <h3>谢老师指导学生完成课堂练习</h3> <h3>听课老师们当堂填写课堂普查评分评价表。</h3> <h3>摄像机一直在运转，镜头争取锁定每个积极回答问题的师友。</h3> <h3><b>许兰英老师的课堂</b></h3><h3>用“德高望重”形容许老师或许不过。无论在班主任队伍还是课堂教学中，许老师率先垂范。</h3> <h3>在“和谐互助”师友制推行的道路上，少不了像许老师一样的“前辈教师”的引领。她们经验丰富、老成持重，既能出谋划策，又能提成中肯的意见。</h3> <h3><b>张春焕老师的课堂</b></h3> <h3> 整堂课，张老师演绎着属于青年教师的具有浓厚青春活力气息的“和谐互助”课堂。张老师以其独特的个人魅力带领孩子们融入美轮美奂的文学世界。</h3><h3> 学友的求知欲丝毫不逊于师傅，张老师引领每个孩子找寻属于他们自己的“答案”。</h3> <h3>激情与活力洒满张春焕老师课堂的每一个角落，听课老师们也深受感染。</h3> <h3>教室后排座无虚席。</h3> <h3><b>张倩老师的课堂</b></h3> <h3> 张倩老师，或许可以称为八级部最饱含传统气韵的新时代语文教师代表。张老师温文尔雅、含蓄内敛、博学多才，静谧与雅致并存。偶然听到其所教班级一个孩子的“梦想”，他说:“有一天，我希望能和张老师一样!”这或许就是教师人格魅力“最大化”的典范。</h3><h3> 张老师的课堂，各环节设计合理有序，紧扣“五步十环”教学策略的同时又不拘泥于此，把“和谐互助”课堂的精髓展现的精美无瑕。</h3> <h3>张老师课堂取得听课领导和老师的认同。</h3> <h3><b>张钰老师的课堂</b></h3> <h3> 张钰老师用一生最美的时光带领十三班的孩子度过最美的青葱岁月。</h3><h3><br></h3> <h3>张老师巧妙设计课堂任务，精心安排师友讨论问题，鼓励学友回答、师傅补充、全员评价。</h3> <h3> 通过课堂普查，我们清晰的看到八级部语文学科对“和谐互助”师友制的运用，所有教师在努力做到:①将时间权还给学生；②将学习权还给学生；③将话语权还给学生；④将探究权还给学生；⑤将教学权送给学生；</h3><h3> 我校教务处规定 “和谐互助”教学模式施行“五步十环’的教学策略，八级部每位语文老师基本做到“五步”固定，“十环节”活用。</h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">数学组</font></b></h1> <h3><b>董贵敏老师的课堂</b></h3> <h3>董老师年轻有为，数学选课走班以来，合理调配师资，有序组织备课教学，带领数学组创下多次六校联考佳绩。</h3> <h3>董老师教授A班的学生，她的课堂紧扣数学“和谐互助”复习课教学策略，即“知识回顾——题型讲解——互助提高——总结提升——当堂作业”，巧妙利用各种鼓励手段激发学生学习激情。为表现优异的师友组合当堂颁发奖状的同时也把自己的精彩课堂呈现给全体同学和听课老师。</h3> <h3><b>尘旺主任的课堂</b></h3> <h3>尘主任教授D班的学生，尘主任的课堂注重帮助每个学困生树立信心，制定小目标，适当利用奖惩制度帮助每个学生获得进步，激发D班学生的信心与斗志。</h3> <h3><b>黄献中老师的课堂</b></h3> <h3>黄老师虽然带D班的学生，但在其巧妙设计下，注重因材施教，依据D班自身特点设置教学目标，普查课的课堂气氛丝毫不逊于A班，课堂收效良好，黄老师因此在此次和谐互助课堂普查评价结果中也名列前茅。</h3> <h3><b>李三芸老师的课堂</b></h3> <h3>李三芸老师在“和谐互助”课堂中，将已学过内容的相关习题进行精选归类，全班展示。鼓励师友组合运用电子白板走向讲台书写答案。期间，通过师友互相讲解，教师巡视抽查，典型问题师友交流易错点和疑难点等教学策略，本节普查课亮点突出，李老师“五步十环”运用娴熟。</h3><h3></h3> <h3>李老师巧妙设计变式题型，引导师友合作讨论，师傅检验学友当堂知识掌握情况并及时帮助其总结得失，互相获得提升。</h3> <h3><b>刘春燕老师的课堂</b></h3> <h3> 刘春燕老师带领A班的学生，突破常规教学目标，设置部分竞赛题、拔高题，突出利用师友交流、合作探究的优势，鼓励学生总结知识易错点，分享学习方法，数学规律等。</h3><h3> 刘老师最后进一步梳理该阶段所学知识结构体系，并强调重点、难点、解题方法和技巧，并表彰本节课最佳师友，鼓励更多师友踊跃发言，同时指出A班学生应该努力的方向。</h3> <h3><b>刘海燕老师的课堂</b></h3> <h3> 刘海燕老师带领B班的学生，教学设计合理，紧扣“五步十环”，在刘老师指教的复习课中，本班学生参与度高、参与面广，学生自主学习时间明显比传统课堂更多，有效突出了学生的主体地位，使本节数学复习课更具实效。</h3><h3> 刘老师的总结、指导恰如其分，点拨、提升因材施教，有助B班的学生发挥其最大潜力。</h3> <h3><b>许娟老师的课堂</b></h3> <h3>许娟老师执教C班数学课。许老师的“和谐互助”课堂以问题为载体，以评价为手段，鼓励师友合作，课堂气氛活跃。</h3> <h3> 子曰:“独学而无友，则孤陋寡闻。”“和谐互助”师友制巧妙的变“独学”为“合作学习”。数学组在备课组长董贵敏老师带领下，以数学全员选课走班和“和谐互助”课堂教学为依托，准确把握住了朱校长设计的学校发展方向，站稳了立场、明确了认识，积极走在学校教改的最前沿，数学组作为学校教改的“排头兵”之一，相信在孙来斌主席、尘旺主任等校领导的“加持”下和全体数学老师的共同努力下定会做好表率、再创佳绩。</h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">英语组</font></b></h1> <h3><b>李富英老师的课堂</b></h3> <h3> 英语选课走班以来，李富英老师作为英语组备课组长主动请缨，执教D班英语。据说，身经百战的“老将”时常也会因为教学任务在D班推进的举步维艰而把自己搞的“筋疲力竭”，但当我们真正走近李老师的课堂，非但没有发现老师“精疲力竭”，也没看到学生的“玩忽懈怠”，与之相反的是，在场的所有听课老师不得不为这班D生孩子点赞，大家由衷也为引领孩子获得如此精彩表现的李老师竖起拇指。所以，十四班在班主任李老师的带领下，一直保持八级部成绩年级第一且英语科目平均分领先第二名五至十分，该班成绩获得的背后是有“靠山”的。</h3> <h3>探秘李老师“和谐互助”课堂，李老师鼓励学生全员参与、不放弃每一组师友。</h3> <h3>很多老师参与了李老师课堂的学习</h3> <h3><b>黄玉芹老师的课堂</b></h3> <h3>C班的孩子积极举手回答问题，黄老师合理设置课堂情景。每组师友积极参与。</h3> <h3>学友回答问题，师傅补充评价。</h3> <h3>崔校长、张主任及八级部部分老师参与听课。</h3> <h3><b>刘杰老师的课堂</b></h3> <h3>刘杰老师执教A班英语，积极践行“和谐互助”师友制课堂教学，刘老师争取把以教授为主的“讲课”教学模式转变为以学生“探学”为主的教学模式，在刘老师的课堂中，我们能感受到她努力通过各种引导方式，恢复学生的主体地位，把英语学习的主动权还给了学生，让学生成为课堂真正的主人。</h3> <h3><b>刘旭老师的课堂</b></h3> <h3>刘旭老师为每组师友提供发言表达的机会和平台，课堂上，刘老师让学生进行讨论、辩解、交流，阐述自己的见解，鼓励先让学友的发言，这样可让师傅了解学友对知识的掌握程度，下一步让师傅讲述自己对知识理解的思路和方法，进一步弥补学友认识的不足，从而达到互相学习的效果。</h3> <h3>同学们认真融入刘老师的精彩英语课堂。</h3> <h3><b>马秀美老师的课堂</b></h3> <h3>可以感受到马秀美老师创设的“和谐互助”教学课堂是一个开放的、轻松的学习环境。马老师铿锵有力的引导，幽默生动的总结，以及在学生完成课堂任务后，马老师根据已学知识布置的一些复习性练习，更好的巩固了本节课课堂复习的内容。</h3> <h3>崔校长及各科老师认真听课。</h3> <h3>气氛轻松活跃的马老师英语课全景图</h3> <h3><b>阮珍老师的课堂</b></h3><h3>阮珍老师创设的课堂，体现了平等、民主、和谐、创新的课堂氛围，使每个师友乐享期中，尤其是多数待优生——学友，也得到充分尊重，对他们的尊重和理解，才会使他们慢慢喜欢上英语课。</h3> <h3><b>吴翠丽老师的课堂</b></h3> <h3>吴老师的课堂精彩生动多彩，使每个学友得到最大的展现空间，吴老师同时创新教学策略，活用“五步十环”，增加游戏环节，让每个同学即获得知识又锻炼了能力。</h3> <h3><b>尹勇老师的课堂</b></h3> <h3>尹勇老师执教A班的学生，课堂教学突出A班学生特点，创新作业布置方式，课上鼓励师友互助解答问题，课下鼓励学师友通过网络实时提交作业并在线评分，定期评价最佳师友，提高全体学生写作水平。</h3> <h3> 和谐互助课堂下的英语教学，使八级部的每位学生参与其中，让每个学生有更多课堂发言的机会，使他们的口语表达能力得到比传统教学更多的锻炼机会，同时八级部选课走班及师友互助下的英语教学，既能分层教学、因材施教，也更加突出各层次学生的主体地位，大多数学生学生由被动的接受知识变为主动探求新知，定能更好培养学生的英语综合能力。就英语学科而言，“和谐互助”教学策略是值得推广的教学模式。</h3> <h3><b>四、评价结果公示</b></h3> <h3>普查进行之前，张西彬主任制定了普查方案及评分办法，在级部群提前公示评分方案及评分表。普查小组及部分老师等参与评价打分。普查结束，普查小组及时进行合分、排名及内部公示，积极肯定普查活动获得优秀成绩的老师并预推荐至学校讲展示课。</h3> <h3><b>五、活动总结会</b></h3> <h3> <b>1.在普查推进的第一个阶段，张西彬主任带领八级部全体教师及时召开“红心向党、和谐互助”课堂普查问题分析会</b>，总结分析已进行完的课堂普查中存在的问题，并对下一阶段普查提出明确要求。 崔振宇校长、尘旺主任参会并补充。</h3> <h3>全体老师到会及时。</h3> <h3><b>2.八级部“红心向党，和谐互助”教师课堂普查总结会</b></h3><h3> </h3> <h3>6月27日，八级部全面完成了语文、数学、英语三科每位老师的课堂普查。</h3><h3> </h3><h3></h3> <h3>崔振宇校长组织八级部全体教师召开课堂普查总结会，孙来斌主席、尘旺主任、年级主任张西彬主任及八级部全体教师参会。</h3><h3> 崔校长总结了此次课堂普查的得失，肯定了每位老师在“和谐互助”课堂教学中的优异表现，指出了部分需要改进之处。</h3> <h3>尘旺主任勉励同仁努力完善自己的课堂教学策略，争取把师友帮扶推行到课堂的每一个细节。</h3> <h3>张西彬主任为各备课组定下期末教学成绩目标，设置奖励机制，鼓舞各组老师继续在教学一线争创佳绩。</h3> <h3>老师们认真听会做笔记。</h3> <h3> 近期我校推行的这种简洁、高效，一学就会的和谐互助教学策略。在八级部领导的督促、落实，老师们的勇于尝试、摸索、践行下，"1+1和谐互助教学模式"逐步运行起来，达到了课堂高效！通过师友对接，生生互动，不仅增加了学生表达、交流、思想碰撞、展示、锻炼的机会，而且提高了师友合作学习的有效性，真正实现了让学生主动、自信、参与、团结起来，让课堂更加灵动、有效、高效起来。有力地促进了学生自主和谐的全面发展！相信在未来的日子里，我们会伴随着和谐互助教学模式，一路成长一路收获！<br></h3><h3><b> </b></h3><h3><b>侧记:</b></h3><h3> 朱校长即重视顶层设计，又兼顾底端行动。在14-16周，朱校长深入八级部，“蹲点”深入级部教学及年级管理，深入了解基层动态并提出整改意见。</h3><h3> 人民路中学会更美好。</h3><h5><br></h5>