<h3> 低年级学生，尤其是刚从幼儿园升至一年级的小朋友，非常正规的课堂教学是他们非常不适应的。他们根本无法忍受，长时间的坐在位置上听老师讲课，容易走神，讲小话或者自顾自的玩。所以吸引学生的注意力，提高课堂学习效率显得尤为重要。2019年12月17日，海南师范大学实验小学数学组就低年级的课堂进行了又一次的教研活动。领导和老师们积极参与听课并指导，由一年级组的王欢老师执教《9加几》。</h3> <h3> 这节课创设了以智慧闯关最后看谁摘得的苹果最多的情景，激起孩子们的闯关热情和积极性。高尔基也曾说过:最难的是开始，如同在音乐上一样，全曲的声调，都是它给予的。一个好的导入可以从一开始就充分调动学生的积极性，为整节课做好良好的铺垫，并且会给这节课增色不少。</h3><h3><br></h3> <h3> 六七岁的孩子，刚走进学校开始学习文化知识，还沉浸在童话故事的世界里。脑袋里很喜欢想象着小动物们的活动，还很有兴致动脑筋为故事里面的小动物想办法解决困难，解答问题。看！课上孩子们为小猴子解决了问题，还想不同的办法教学习的好伙伴—小组合作</h3> <h3> 教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。兴趣是学习的不竭动力，是学习成功的秘诀，能给学生提供其思维兴趣的舞台，萌发积极主动“再创造”的欲望。课堂上开展形式多样的竞赛是激发兴趣的有效手段。在教学中，老师还展开＂比一比＂＂开火车”“摘果子”等学习竞赛活动，使学生在竞赛中学习知识增长才干，获得成功体验，不断提高学习的积极性。</h3> <h3>当然，培养良好的坐姿和书写习惯也是高效课堂的保证，它是一种顽强而巨大的力量。</h3> <h3> 课后数学组领导和老师们集中评课学习，评课流程主要由一年级组代表韦小茹老师先主评，再由邱校和教导处刘主任点评和各老师自由评价。老师们也在交流讨论中不断总结经验，加深自我了解，反思，调节和改进自己的教学工作。</h3><h3> </h3> <h3>韦老师：在本节课中王老师教态自然，语言亲切，能结合一年级学生的特点，适时地运用口令性的组织、调控的语言进行课堂教学。总体来说本节课在编排上能注意体现新的教学理念，重点突出、层次清楚，设计的情境有利于学生了解现实生活中的数学，使大多数的学生都有表现的机会和获得成功的体验；同时让学生初步感受数学与日常生活的密切联系。</h3> <h3>邱校长：王老师的课根据新课程的理念，结合小学一年级学生的年龄特点和心理特征，创设教学情境， 利用小猴子给大家带来礼物，让学生寻找信息，提出问题，解决问题，学生学习的兴趣高涨，热情很高，设计的情境有利于学生了解现实生活中的数学，注意学生的情感与态度，知识与技能的形成和发展，使每个学生都有表现的机会和获得成功的体验，同时让学生初步感受数学与日常生活的密切联系。</h3> <h3>刘主任：运用多种方法，突破教学难点“凑十”是本节课的教学重点和难点。王老师从课开始的导入练习，到新授的例题计算方法的讲解一直很关注“凑十”这个知识点。尤其是在解决一共有几个苹果的问题时，能结合图示，让学生清楚地看到 “凑十”动态演示的过程。借助多媒体技术，化静为动，化难为易，让学生直观形象地理解了凑十的算理，使教学难点迎刃而解。</h3> <h3>数学组长林海东：在本节课中王老师利用电子白板的魔术笔、放大镜等功能突显教学重点和难点之处，利用多媒体的交互功能，进行多种解题方法的展示与交流。运用新的多媒体技术在本节课中实现了较好地教学效果。</h3> <h3> 收获：新世纪素质教育的基本要素是“以学生发展为本”，基本目的是让每个学生在学习过程中得到充分的发展。我们教师就要把课堂还给学生，把自主还给学生，把童趣还给学生，让学生真正成为学习的主人。无论是在数学知识的探索与获取、知识的理解与巩固、技能的形成与熟练，还是在学生的数学思考方法、解决问题策略的体验与丰富，以及学生学习数学情感和态度的取向与体验，要创设合理的问题情境，生动有趣地呈现教学素材，激发学生的学习兴趣，促进学生自主参与课堂教学活动，使数学活动时刻充满成功的情感体验，让学生从小养成乐探、勤探、善探的良好品质。</h3>